SEGUNDA CHARLA

Seymour Papert 

    María Isabel Laguna Segovia y Antonia Cascales Martínez, nos exponen su manera de trabajar con las TICS

    Si hace cien años se hubiese podido invernar a un cirujano y a un maestro y en la actualidad se les retornase a la vida, resultaría que…

    El cirujano difícilmente reconocería un quirófano moderno, mientras que el maestro identificaría prácticamente todos los elementos del aula y, con un poco de suerte, incluso podría seguir la explicación del mismo.

    La llegada de las TIC a los centros escolares está sembrando de ilusión e incertidumbre a los docentes.

    El hecho de introducir las tics no es hacer los mismo con distintos recursos porque es un gasto muy grande para hacer lo mismo que con una pizarra verde.

    Las tics en educación no son la panacea ni tienen por qué dificultar la tarea de los docentes.

    Las tics brindan numerosas posibilidades educativas siempre que se usen de modo racional y en el marco de la formación integral.

    Albert Einstein dijo: “Insanity doing the same thing over and over again and expecting different results”

    Alfabetización tecnológica: utilizar los recursos de los que disponemos de manera diferente.

El centro:

• Incorpora progresivamente programas y quipos. 
• Apoyar el uso de las tics como herramientas al servicio de todos los miembros de la comunidad educativa. 
• Velar por la actualización tecnológica y responsable de los recursos. 
• Mejorar la planificación y la gestión del centro. 
• Fortalecer el desarrollo organizativo y la comunicación interna y externa. 
• Motivar el uso de las tecnologías. 

Para el alumno:

1. Nuevos lenguajes. 
2. Alfabetización tecnológica: 

• Exposiciones 
• Búsqueda de información 
• Presentaciones de trabajo 
• Juegos colectivos 
• Análisis de la información 

   3. Docente: 

   4. Formación técnica:

• Software y recursos 
• Uso de herramientas complementarias 

   5. Modelos y ejemplos
   6. Exposiciones conjuntas y colaborativas
   7. Papeles de asesoramiento: Coordinador Tic u otros compañeros
   8. Objetivos:

• Conocimiento del entorno. 
• Lenguajes: comunicación y representación. 
• Conocimiento de sí mismo y autonomía personal 

    Los docentes también se tienen que evaluar, tienen que poner recursos y aplicaciones validos.

    Compartir no es apropiarse, yo te dejo mi trabajo pero lo que te dejo no es para ti, tiene mi nombre y apellidos, te lo dejo pero no te aproveches de él o no lo copies.

TICS:

• Editor de textos. 
• Editor de presentaciones. 
• Internet 
• PDI 
• Youtube 
• Sildeshare 
• Escáner 
• Mail 
• Chat 
• Impresora 
• Editor de imágenes 
• Editor de dibujo 
• Editor de sonido 
• Realidad aumentada 

    “El maestro debe ser capaz de transmitir entusiasmo por lo que hace, mejorar cada día como profesional para saber dar respuesta a las necesidades educativas de las futuras generaciones de niños y niñas y prepararles para el mundo que les espera”

    La pizarra digital es para los niños, no para el maestro, el maestro solo necesita saber unos conocimientos básicos del funcionamiento de la pizarra. Hay que preparar el aula para que todos puedan acceder a todo a la pizarra, a la tecnología, plastilina, etc. (trabajo por rincones)

PRIMERA CHARLA

    Maricarmen Devesa Zamora, es una profesora del colegio Voramar de Alicante, que utiliza las nuevas tecnologías en su aula, ella nos contó su trayectoria, donde nos expuso de hace 2 años dio un curso de PDI y durante el verano se informó y dio con Jordi Alé, éste señor da Tic’s en Castellón.

    Jordi comenta que el claustro está en la red, que entre todos los profesores tienen que construir nuevas cosas y buscar alternativas, ya que lo importante es la cooperación para no sentirse solo.

Aprendiendo y enseñando con las TIC-TAC.
    Maricarmen, nos comenta que ser innovador es estar siempre aprendiendo y hacer cosas nuevas. Ella no se considera una maestra tradicional ya que en su aula están presentes las nuevas tecnologías. “Los alumnos del siglo XX están enseñando a los alumnos del siglo XXI como se enseñaba en el siglo XIX.

    Se preguntó si estaba siguiendo las competencias básicas marcadas en la LOE. Ella quiere alumnos competentes.

    Aprender a aprender: No todo se acaba en la escuela sino que, siempre tenemos que seguir aprendiendo, hay que innovar, no podemos seguir la misma metodología que antes, es decir, hay que seguir las competencias pero siempre innovando.

    Se puede cambiar la metodología y así:

• Hacer a los alumnos protagonistas de su propio aprendizaje. 
• Aprender haciendo. 
• Hay que ser maestros orientadores. 
• Alumnos autónomos. 
• Hay que aplicar lo que aprenden porque tienen que aprender a lo largo de la vida. 
• Los alumnos más felices aprenderán más. 

    La clave del aprendizaje está en la manera de hacer las cosas.

    Maricarmen, nos explica que en la Web 2.0 se puede compartir información con el fin de que todos puedan utilizar tus recursos. En ésta Web hay muchas herramientas que están a nuestro servicio, al servicio de lo que queramos enseñar.

    Se empieza dándoles la palabra a los protagonistas, es decir a los alumnos, ellos son los protagonistas de su aprendizaje.

    Los proyectos de trabajo que realiza Maricarmen en clase, los hace con el fin de proponer actividades interesantes o aprendiendo para la vida (CCBB) ya que ella no utiliza libros en clase. Para ello utiliza:

• Proyectos de trabajo. 
• Web West 
• Cazas de tesoro. 
• Proyectos educativos con otros centros. 

    Ella trabaja planteando el tema y los alumnos tienen que exponer unas ideas previas sobre los conocimientos que tienen de éste.

• Ideas previas sobre el tema. 
• Mapa conceptual. 
• Reparto de tareas. 
• Investigación. 
• Presentación de trabajos finales. 
• Publicación en el blog de clase del trabajo final, y el los blog personales los trabajos individuales y/o grupales. 

    Ella no hace exámenes, sino que le manda un trabajo, dosier, con el tema que han dado.

La Web West tiene unas partes fijas que son:

• Introducción 
• Tareas 
• Evaluación 
• Conclusiones con la guía didáctica 
• Conclusión donde suben sus trabajos 
• Evaluación entre los compañeros 
• Autoevaluación 

    Maricarmen, les pasa un cuestionario a sus alumnos para saber si han estado a gusto en el grupo y con ese recurso a la vez hace que los alumnos ganen autonomía.

Los alumnos de éste centro, aprendiendo por proyectos han aprendido a:

• Colaborar y aprender con otros. 
• Investigar, reflexionar, pensar, aprender de otra manera. 
• Trabajar en grupo: compartir conocimientos. 
• Cada uno sigue sus posibilidades (atención a la diversidad). 
• Construyendo juntos, haciendo cosas aprendiendo. 
• Trabajo digital y analógico. 
• Utilizar la tecnología para aprender, el texto no es lo único, utilizando recursos de toda la vida. 

Las herramientas TICS:

• Investigar: Firefox, Chrome, etc 
• Ordenar y organizar ideas: mapas mentales, bubbl.us, mindomo, mind42. 
• Analizar y presentar la información: Photepeach, líneas del tiempo, google docs, Glog-ster (para hacer posters), dipity. 

    El bloc d’aula lo utiliza para contar todo lo que hacen en casa, también tienen una wiki de aula donde ella pone todos los recursos para todas las áreas, también puede servir para reforzar en casa, ya que es muy importante que las familias ayuden y contribuyan con el aprendizaje de sus hijos.

    Con todo esto aprenden a organizarse, ya que mientras unos trabajan con el ordenador, otros hacen otras tareas.

    Cada uno de nosotros debería preguntarse qué hacer para cambiar, darnos cuenta si realmente estamos haciendo las cosas correctamente.

Realmente se aprende haciendo cosas, practicando.